Ecouter pour mieux accompagner

Approche centrée sur la personne (C. Rogers)

Les apports théoriques de Carl Rogers prennent encore toute leur place aujourd’hui dans les rôles d’accompagnement de publics. Les connaître et les expérimenter permet de mieux les intégrer.

Objectifs opérationnels

  • Connaître les principes essentiels de l’Approche Centrée sur la Personne
  • Intégrer dans sa posture les fondamentaux de l’ACP
  • Savoir écouter activement et reformuler le message explicite / implicite
  • Accompagner la personne à devenir pleinement elle-même

Me contacter (devis, inscription, question)

Contenu pédagogique

Durée de la formation : 14h

  • L’origine de la psychologie humaniste
  • Les fondamentaux de la relation d’aide selon Carl Rogers (A.C.P.)
  • L’écoute : des exigences d’une si puissante “petite chose”
  • Mieux se connaître pour mieux accompagner les personnes
  • Les conditions favorables à la mise en oeuvre d’une évolution positive

Le contenu et le programme sont à titres indicatifs. Ils peuvent être adaptés aux besoins des participants, dans les respect des objectifs visés. Cette formation peut être associée au module sur la gestion des conflits.

Public et accessibilité à la formation

  • STRUCTURE EN INTRA : entreprise, collectivité, association
  • PUBLIC : Professionnel de l’accompagnement
  • NOMBRE DE PARTICIPANTS : 4 à 12 participants en Intra (3 à 6 en Inter)
  • PREREQUIS : Aucun
  • SITUATION DE HANDICAP : aménagements nécessaires (me contacter)
  • DELAI DEBUT ACTION : au plus tard 4 mois après engagement écrit

Intervenante : Solène PERRIN-BODY

Méthode pédagogique

  • Cadre sécurisant et convivial qui permet de se sentir en confiance
  • Apports théoriques dynamiques et participatifs – Livret pédagogique
  • Pédagogie active : exercices pratiques, mises en situation, plan d’action
  • Analyse des situations vécues et échanges de pratique
  • Modularité du travail : individuel, binôme, sous-groupes, collectif

Modalités d’évaluation

  • Evaluation réalisée tout au long de la formation, in/formelle, à chaud/froid
  • Exercices (QCM, écrit…), mises en situation, participation orale
  • Autoévaluation de la capacité à transférer les apprentissages au travail
  • Evaluation des acquis réalisée par la formatrice, en fonction des résultats (suivant les critères indiqués) et de la qualité de la participation
  • Questionnaire de satisfaction de la formation (en fin de journée) et de son impact (+3mois)

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